小升初结束了，教育部指定的统编版初中名著阅读，你准备齐了吗？

暑假已经过半，新初一的学生也将迎来初中的学习生活。那么，有一件事情，我们家长要提前准备了。那就是名著阅读、名著阅读、名著阅读（重要的事情还是需要说三遍）教育部通知： 2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统编版教材。其中，语文教材变化显著的是增加课外阅读，最明显的是初中阶段，名著阅读已经是必考内容，并有指定书目。北京大学语文教学教育研究所所长温儒敏将统编新教材的特点概括为“读书为要”，称“新教材专治不读书”
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名著导读的设立主要是为了激发学生的读书兴趣，让学生养成读书习惯，增加学生的阅读积累，这同语文新课标的要求是一致的。
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但现实情况极不乐观。上海师范大学教育学院相关课题组曾组织了一次全国范围内的阅读调查，结果显示：四大名著全部阅读过的初中学生仅占被调查人数的27.7%，而阅读原著的只占7.9%。相关一系列调查研究论文也显示，名著的原文阅读率并不高，很多学生为了应对考试，会选择影视作品、连环画等方式来完成对名著囫囵吞枣式的消化理解。温儒敏教授指出，初中名著阅读可分为三个层级。第一个层级，学生能够耐心地把整本名著读下来，这是最基本的要求。在日常生活中，孩子看的大多是搞笑的、碎片化的东西。所以能够有耐性把书读完就是胜利！读书养性，性格的性，性情的性，我们要求完整阅读也是养性。第二个层级，学生读完一本书之后产生了兴趣，能够顺藤摸瓜，找其他相类似的书来看，接触更高的层级。第三个层级，它要求学生能够养成读一类书的方法。读科普文章和读小说不同，读短篇小说和读长篇小说不同，读议论文和读散文又不同。
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很显然，三个层级逐次提升，这需要时间，跟需要学校与家庭的共同努力配合。作为家长，我们应该做好哪些准备工作？创造合适阅读的环境。其一是硬环境，这个因素是最容易实现的，为家里增添一两个适合孩子的书架，在家里开辟出一个小小的“阅读角”，按照书单购买相应图书，至少应该把统编语文教材上规定的名著买齐了。其二是是软环境。这需要我们家长加油了，改变我们一些小小的生活习惯。比如减少打开电视的时间，或者减少看手机的时间，留出时间给阅读，让书出现在沙发边上或床头，好书随手可得，阅读随时开始。
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努力成为一名爱阅读的父母。孩子身上有父母的影子，可见父母的示范作用影响深远。在阅读习惯的培养上同样如此。父母安安静静的待着，翻翻书看看报，孩子自然也能够模仿，从而不由自主的开始阅读。当爸妈开始阅读，孩子也开始热爱阅读！尤其是父母与孩子共同阅读同一本书，在看完一本书以后，家长可以领着孩子坐下来消化一下，分析一下书中的情节和人物特征，总结一下书中讲述的道理，这不仅能加深孩子对所读图书的理解，还能促进亲子关系的发展，培养更为和睦的家庭氛围。
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