一根网线穿山越岭“牵起”同一堂课

3月31日，由教育部民族教育发展中心、四川省教育厅共同举办，成都七中、成都七中东方闻道网校、雷波中学承办的“民族地区智能教育试验区试验校建设项目暨现代远程教育促进教育优质均衡发展专题研讨会”在四川省凉山州雷波中学召开。来自四川、青海、云南、甘肃、黑龙江、广西等10省区的200多位教育局、电教馆、学校代表参加会议。
【资源辐射】
每天308所学校的100000+名师生
与成都七中同堂同学、同教共研
本次会议旨在积极贯彻落实《中国教育现代化2035》中提出的“大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化，着力提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构，为决胜全面建成小康社会、实现新时代中国特色社会主义发展的奋斗目标提供有力支撑”。会议在总结成都七中全日制远程直播教学近20年的实践经验、民族地区智能教育试验区试验校实践经验、四川云教实践探索的基础上，深入研讨教育信息化与教育教学深度整合的方法路径，推进民族地区智能教育试验区试验校建设项目，进一步促进教育优质均衡发展。

文章插图
会议现场
成都七中校长、远端学校校长代表和师生代表、中国教育科学研究院学者分别从前端学校、远端学校、专家视角介绍了成都七中全日制远程直播教学近20年的探索实践与心得。
据了解，2002年，在四川省委省政府、成都市委市政府和教育厅教育局等教育行政部门的大力支持下，成都七中与成都东方闻道科技发展有限公司合作成立成都七中东方闻道网校，依托现代信息技术，将9个主学科全日制、全环节、全过程远程直播到薄弱地区学校，开始了与薄弱地区学校异地同堂，共同进步的大范围、低成本、广受益的教学新形态的探索。
目前，通过全日制远程直播教学的方式，每天全国中西部地区11省两区1市308所学校100000+名师生与成都七中同堂同学、同标同求、同教共研、共生共长。
【 一根网线穿山越岭“牵起”同一堂课】【发展“深耕”】
全日制远程直播教学
助力民族地区学校“自我造血”可持续发展
全日制远程直播教学的“同时备课、同时授课、同时作业、同时测试”是全日制远程直播教学生命力的基本体征；“把关教师、授课教授、远端教师、技术教师”协作分工，是直播教学持续有序开展的基础保证；以“实时交互、虚拟交互、替代交互、转移交互”，让远端学生从旁观者成为成都七中学生的同堂同学者。

文章插图
雷波中学的同学正在上英语课
相关负责老师介绍到，全日制远程直播教学将前端学校和远端学校构成一个学习、文化、成长共同体，共同体的所有成员有共和的理念，相同的追求，每一个人都在其中贡献着自己的力量。
全日制远程直播教学不仅让中西部地区众多老百姓“上好学难”的愿望得到实现，更是打造了一批批优秀教师团队，为高校输送了一批批高水平人才，引领助力发展中学校特别是民族地区学校教育教学质量的跨越式发展，实现民族地区学校“自我造血”的可持续发展，在教育精准扶贫、补齐民族地区教育短板方面发挥了重要作用，缩小了城乡、校际之间教育发展差距，促进了教育高位均衡发展，提升了教育公平程度。同时也为一批发展中学校成为优质学校的发展注入了活力，让这些学校逐步走向优质、走向特色发展。
“偏远地区信息闭塞，信息时代的数字鸿沟势必成为贫穷代际传递的新源头。教育信息化技术突破了时间和空间的限制，丰富了教育教学手段，在促进教育公平和共享教育资源方面发挥了巨大作用。”相关负责人表示，但教育均衡需要久久为功，需要处于均衡教育中的每个角色、每个要素、每个环节常态化的每日精进。
成都日报·锦观新闻采访人员赵子君摄影赵子君编辑蔺虹豆校对宋和霄
【来源：成都日报】
声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。邮箱地址：newmedia@xxcb.cn