办学|规范办学行为仍有反面问题亟待修正

学校的办学行为对教师是一种导向，教师的教学行为对学生也是一种导向。规范办学、教学行为影响的是一代人。过周围孩子回家与家长交流，发现学校的办学行为仍有不规范之处。
一位来自当地比较好的学校的孩子（一年级学生，最后排座位，不参加课后辅导。），回家和家长聊天的时候说道：
“妈妈，老师说我们坐在最后排的孩子都是笨小孩，不如前排的孩子聪明。”
“你们不上课后辅导的几位同学，成绩都好不了。你们的家长怎么想的？！”
【 办学|规范办学行为仍有反面问题亟待修正】“你们不上课后辅导，家长都不上心，就别怪老师不管你们。”
“你们都要上课后辅导，以后有些题目我们会在课后辅导的时间讲，讲过就不讲了。”
这位小孩在期末考试中获得双百。天真的小孩举手问老师“老师，我考了两个一百分，我的成绩好不好？”
老师说：“你考得还行。”

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家长听到这样的话，有焦虑，有无奈。只能安慰孩子，让孩子充满信心的学习，所谓的“后排小孩笨”“不参加课后辅导，成绩都好不了……”“老师不管不上辅导的学生”等等，也只能用时间去证明，这是伪命题。
一位来自某小学三年级小孩家长的抱怨。作业太多，动辄抄10遍，最少也是5遍。家长无奈打12345投诉，带班老师知道后，当着全班同学的面批评了这位学生，并且说“你们家长那么厉害，以后就不管你了。”没办法，家长只能为孩子选择转学。

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最近某小学倡议捐款，有一位孩子回家说她们班捐款太少，老师当着全班同学的面说：“你们没有爱心。”另一位老师居然让学生在课堂上翻书包，有多少捐多少，成了一种“强制”。捐款本身就是自愿，老师本来有很多方式提高学生对“捐款”的认识。但是恰恰用了一种让学生反感的方式。高年级的学生需要讲道理，不是贴标签。
师德，常抓却也总有不规范的行为出现。孩子回家与家长交流老师在学校的言行，想必已经在孩子心中产生了一定的判断。连小学生都觉得老师的行为不妥，老师是否应该觉得无力自容。
为人师表，老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”。然后指导他的行为。所以，教师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言、美的行为、美的心灵来影响教育孩子。

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