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高一必修语文第四单元，高二语文必修四第二单元

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【高一必修语文第四单元，高二语文必修四第二单元】

在现实竞争如此激烈的社会环境里想获得成功 ， 你得先学会默默地做好自己的事 ， 专注于某一点或某一方面 ， 用经历和阅历积累 ， 丰富自己的思想和知识 ， 正如你羡慕别人在某些方面的特长 ， 你可知道他们从小接受了这方面多少系统的训练 ， 克服了多少训练中的困难 。考高分网高二频道为你整理了《高二语文必修四单元知识点》 ， 希望可以帮到你更好的学习！

【一】
一、根据拼音写汉字
绣tà(闼)汗cén(涔涔)qiāng(戕)害
残gēng(羹)冷zhì(炙)国cuì(粹)
cuàn(篡)夺万恶不shè(赦)
羽扇guān(纶)巾qiáng(樯)橹
二、给加点字注音
嫡亲(dí)当垆(lú)临邛(qióng)隅头(yú)孛老(bó)孱头(càn)
变徵(zhǐ)刬的(chǎn)鳏寡(guān)徘徊(pái)撚断(niǎn)浣纱(huàn)
恓惶(xī)祗候(zhī)盗跖(zhí)瀽水(jiǎn)罪愆(qiān)蟊贼(máo)
冠冕(guān)(miǎn)戕害(qiāng)脍(kuài)炙人口国玺(xǐ)
三、解释下列加点字
1)这早晚窦秀才才敢待来也：大概 ， 就要2)就准了这四十两银子：折合 ， 抵偿
3)只与婆婆早晚使用：随时4)这早晚窦秀才才敢待来也：时候
5)女孩儿早晚呆痴：有时候6)读尽缥缃万卷书：书籍
7)你如今在这里 ， 早晚若顽劣呵：有时候8)我一向搬在山阳县居住：一段时间以来
9)前合后偃：跌跌撞撞 ， 站不稳10)当骂呵 ， 则处分几句：数落 ， 责备
11)你道是暑气暄：炎热12)孱头：懦弱无能的人
13)恓惶：烦恼不安的样子 。14)错勘：错误地判断 。
15)大度：大方 ， 气量宽宏16)冠冕堂皇：很体面 ， 有气派
17)浪荡乾坤 ， 怎敢行凶撒泼：本义指天下太平 ， 这里是光天化日之下的意思 。
18)灭罪修因：消除掉今生的罪孽 ， 修得来世的福分 。
19)黄金浮世宝 ， 白发故人稀：黄金是世俗所宝贵的 ， 从小相交到白头的朋友是少有的 。
20)押付市曹典刑：市曹 ， 热闹街市 。典刑 ， 按法行刑 。
21)可怎生糊突了盗跖、颜渊：同“糊涂” ， 这里是混淆的意思 。
22)你敢是不肯 ， 故意将钱钞哄我?大概是 ， 莫不是
23)天若是知我情由 ， 怕不待和天瘦：连 ， 介词
24)你老人家放精细着 ， 你挣扎着些儿：清醒
25)蟊贼:原指吃禾苗根、节的害虫 ， 比喻危害国家、民众的坏人 。
26)却不弄“出售存膏 ， 售完即止”的玄虚：用来掩盖*、使人迷惑的手段 。
四根据解释填成语
1)但我们没有人根据“礼尚往来”(社会交往中应当有来有往)的仪节 ， 说道：拿来!
2)要不然 ， 则当佳节大典之际 ， 他们拿不出东西来 ， 只好磕头贺喜 ， 讨一点残羹冷炙
(吃剩的饭菜 ， 这里借指权贵的施舍)做奖赏 。
五、文学常识
1)关汉卿 ， 号己斋叟 ， 金末元初大都人 ， 元代戏曲家 。《窦娥冤》 ， 全名《感天动地窦娥冤》 。
2)杂剧一般由四折一楔子构成一本 ， 演述一个完整的故事 。一本戏限定由男主角(正末)或女主角(正旦)一人歌唱 ， 其他配角一般都只能道白不能唱 。由男主角唱的叫末本戏 ， 女主角唱的叫旦本戏 。
3)曹禺 ， 原名万* ， 现代剧作家 。《雷雨》创作于20世纪30年代 ， 写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突 。
4)莎士比亚 ， 欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家 。他的剧本的有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗米欧与朱丽叶》等 。
5)柳永 ， 字耆卿 ， 原名三变 ， 北宋词人 。
6)辛弃疾(1140-1207) ， 字幼安 ， 号稼轩 ， 南宋词人 。他于1162年率北方抗金义军万余人回到南宋 ， 但南宋朝廷只派他任地方官 ， 并不用他北上抗金 ， 因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情 。
7)李清照(1084-1155) ， 号易安居士 ， 她通晓金石鉴赏 ， 能诗善文 ， 词的成就尤其突出 。北宋末年她南渡避乱 ， 不久北宋灭亡 ， 丈夫病死 ， 她只身逃难 ， 境遇悲惨 。
8)《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》 。
9)蒙田 ， 欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家 。著有《随笔集》 。
10)《苏武传》选自《汉书·李广苏建传》 。《汉书》是我国第一部纪传体断代史 。班固(32-92) ， 字孟坚 ， 东汉人 ， 史学家和文学家 。
11)《张衡传》选自《后汉书》 。范晔 ， 南朝人 ， 历史学家 。
六、默写
1)大江东去 ， 浪淘尽 ， 千古风流人物 。故垒西边 ， 人道是 ， 三国周郎赤壁 。乱石穿空 ， 惊涛拍岸 ， 卷起千堆雪 。江山如画 ， 一时多少豪杰 。遥想公谨当年 ， 小乔初嫁了 ， 雄姿英发 。羽扇纶巾 ， 谈笑间 ， 樯橹灰飞烟灭 。故国神游 ， 多情应笑我 ， 早生华发 。人生如梦 ， 一尊还酹江月 。(《念奴娇·赤壁怀古》)
2)莫听穿林打叶声 ， 何妨吟啸且徐行 。竹杖芒鞋轻胜马 ， 谁怕?一蓑烟雨任平生 。料峭春风吹酒醒 ， 微冷 ， 山头斜照却相迎 。回首向来萧瑟处 ， 归去 ， 也无风雨也无晴 。(《定风波》)
3)楚天千里清秋 ， 水随天去秋无际 。遥岑远目 ， 献愁供恨 ， 玉簪螺髻 。落日楼头 ， 断鸿声里 ， 江南游子 。把吴钩看了 ， 栏杆拍遍 ， 无人会 ， 登临意 。休说鲈鱼堪脍 ， 尽西风 ， 季鹰归未?求田问舍 ， 怕应羞见 ， 刘郎才气 。可惜流年 ， 忧愁风雨 ， 树犹如此!倩何人唤取 ， 红巾翠袖 ， 揾英雄泪?(《水龙吟·登建康赏心亭》)
4)千古江山 ， 英雄无觅孙仲谋处 。舞榭歌台 ， 风流总被雨打风吹去 。斜阳草树 ， 寻常巷陌 ， 人道寄奴曾住 。想当年 ， 金戈铁马 ， 气吞万里如虎 。元嘉草草 ， 封狼居胥 ， 赢得仓皇北顾 。四十三年 ， 望中犹记 ， 烽火扬州路 。可堪回首 ， 佛狸祠下 ， 一片神鸦社鼓 。凭谁问：廉颇老矣 ， 尚能饭否?《永遇乐·京口北固亭怀古》
5)薄雾浓云愁永昼 ， 瑞脑销金兽 。佳节又重阳 ， 玉枕纱厨 ， 半夜凉初透 。东篱把酒黄昏后 ， 有暗香盈袖 。莫道不* ， 帘卷西风 ， 人比黄花瘦 。《醉花阴》
6)寻寻觅觅 ， 冷冷清清 ， 凄凄惨惨戚戚 。乍暖还寒时候 ， 最难将息 。三杯两盏淡酒 ， 怎敌他 ， 晚来风急!雁过也 ， 正伤心 ， 却是旧时相识 。满地黄花堆积 ， 憔悴损 ， 如今有谁堪摘?守着窗儿 ， 独自怎生得黑!梧桐更兼细雨 ， 到黄昏、点点滴滴 。这次第 ， 怎一个愁字了得!《声声慢》
7)臣所以去亲戚而事君者 ， 徒慕君之高义也 。……顾吾念之 ， 强秦之所以不敢加兵于赵者 ， 徒以吾两人在也 。今两虎共斗 ， 其势不俱生 。吾所以为此者 ， 以先国家之急而后私仇也 。
高中语文必修4第三单元知识点
本单元有三篇文章 ， 杂文一篇、随笔两篇 。《拿来主义》是一篇杂文 ， 是一种文艺性的社会评论文章 ， 有着丰富的文学性和形象性 。其余两篇是随笔 ， 与散文的特点相似 ， 但更注重于说理 。《父母与孩子之间的爱》主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化 。《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、福尔格姆等作家对人、社会等方面的理解 。
本单元是杂文、随笔单元 ， 从应用的角度说 ， 都是议论文 。所以 ， 学习本单元 ， 可以培养学生的议论能力 。议论能力在日常生活中、工作中时常常用得到的 。从审美的角度说 ， 这些课文都具有文学性、形象性 ， 都具有哲理美、语言美 ， 可以借此培养学生的美感 ， 提高学生的审美能力 。从探究的角度说 ， 这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题 ， 值得学生与课文作者对话、沟通 ， 去分析、评判这些问题 。
这里精心编排了四篇课文 ， 其中一篇是杂文 ， 三篇是随笔 。杂文是鲁迅的《拿来主义》 。这是一篇传统课文 ， 阐述对文化遗产的批判继承问题 。虽然这篇杂文写于上世纪30年代 ， 但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义 ， 充满着科学价值与革命精神 。因为70年来 ， 被这篇战斗檄文指责为“孱头” ， 怒骂为“昏蛋” ， 鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来 。这篇课文精巧的构思 ， 精彩的比喻 ， 严密的论证 ， 辛辣的讽刺 ， 也值得学生好好学习 。
随笔《语言生活的历史进程》一文 ， 其实是说明文 。按照现在的文体分类法 ， 可以归入学术文化随笔 。它的主旨是 ， 随着社会的发展 ， 人类的语言也在不断发展 ， 文字、传声技术和计算机提高了语言的传播功能 ， 国家共同语和国际共同语扩大了语言的流通范围 ， 人类的语言生活还在更快地前进 ， 中国的语言文字必须跟上时代的前进步伐 。这篇文章的写法很有特点 。条理清楚 ， 语言是精炼的口语 。这篇文章不仅供看 ， 而且供听 ， 类似广播稿 ， 人们一听就懂 ， 它是“文体口语化”的范例 。
随笔《父母与孩子之间的爱》是*学方面的文章 。过去教科书选用的议论文 ， 大都是政论、思想评论和时事评论 ， 关于母爱、父爱之类的议论文章 ， 似乎从来没有进过课本 。选用这篇文章就算开了一个先例 。实际上 ， 这个问题与学生的关系非常密切 ， 每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的 。学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的文学作品和一般记叙文 ， 现在读这篇议论文章 ， 就可以上升到理论高度 ， 重新认识父母与孩子之间的爱 。作者是精神分析学家、社会学家和哲学家 ， 他的西方思维方式 ， 他的弗洛伊德式的心理分析 ， 可以让学生开阔眼界 ， 活跃思维 。
《短文三篇》中《热爱生命》一文 ， 是典型的随笔 。它是一段哲人语录 ， 朴素而又深刻 。它告诉读者 ， 生活是相对于生命而言的 ， 热爱生命的方式就是珍惜时光 ， 热爱生活 。同样 ， “死亡”是“生命”的另一种形式 ， 是热烈丰盈的生命形式的终极状态 ， 人们如果能够充分地享用生命所赋予的所有快乐 ， 就不会留意死亡的降临 。针对现在中学生中浪费生命、漠视生命、戕害生命的现象 ， 学习这篇《热爱生命》 ， 应该是有现实意义的 。
《人是一根能思想的苇草》只是几个片段 ， 不是一篇完整的文章 ， 但这几个片段大致有序 ， 并且它的含义深刻而丰富 ， 足以引发学生的深思 。它告诉人们 ， 人的全部尊严就在于思想 。因为能思想 ， 人区别于顽石或者牲畜 ， 比能致他于死命的东西高贵得多 ， 能囊括吞没人的宇宙 。道德的原则要求人“努力好好地思想” 。学习这篇课文 ， 应该使学生认识到 ， 要维护人的尊严 ， 就要“努力好好地思想” 。
《信条》看似浅显或绝对 ， 实际上并非如此 。一位诺贝尔奖获得者说过 ， 他之所以能获奖 ， 主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条 。这篇课文的高明之处 ， 在于作者把复杂问题简单化 ， 而且讲得机智、幽默 ， 充满温情 ， 容易为人们所接受 ， 并高高兴兴去实践 。希望在学生身上 ， 也能达到这个效果 。
【二】
通假字
一、指出下列句中的通假字并解释 。
1、秦王以十五城请易寡人之璧 ， 可与不?(“不”通“否” ， 表疑问语气)
2、拜送书于庭 。(“庭”通“廷” ， 朝廷)
3、召有司案图 。(“案 ，  ， 通“按” ， 审察、察看)
4、秦自缪公以来二十余君 ， 未尝有坚明约束者也 。(“缪”通“穆”)
5、唯大王与群臣孰计议之 。(“孰”通“熟” ， 仔细)
6、不顾思义 ， 畔主背亲(“畔”通“叛” ， 背叛)
7、武卧啮雪 ， 与旃毛并咽之 ， 数日不死 。(“旃”通“毡” ， 毛织的毡毯)
8、掘野鼠去草实而食之 。(“去”通“弆” ， 收藏)
9、空自苦亡人之地 。(“亡”通“无” ， 没有)
10、信义安所见乎?(“见”通‘现” ， 显现)
11、法令亡常(“亡”通“无” ， 没有)
12、大臣亡罪夷灭者数十家(“亡”通“无” ， 没有)
13、武父子亡功德(“亡”通“无” ， 没有)
14、因泣下霑衿 ， 与武决去 。(“霑”通“沾” ， 沾湿 。“衿”通“襟” ， 衣襟 。“决”通“诀”诀别 ， 辞别 。)
15、请毕今日之驩 ， 效死于前 。(“驩”通“欢” ， 欢聚)
16、前以降及物故 。(“以”通“已” ， 已经)
17、阴知*党名姓 ， 一时收禽 。(“禽”通“擒” ， 逮捕 ， 拘押)
18、以精铜铸成 ， 员径八尺 ， 合盖隆起 ， 形似酒尊 ， 饰以篆文山龟鸟兽之形 。
(“员”通“圆” ， 直径;“尊”通“樽” ， 酒杯)
一词多义
二、解释指定词的词义 。
负：①秦贪 ， 负其强 。(倚仗 ， 凭借)②均之二策 ， 宁许以负秦曲 。(使…承担)
③臣诚恐见欺于王而负赵 。(辜负 ， 对不起)④廉颇闻之 ， 肉袒负荆 。(背着)
⑤相如度秦王虽斋 ， 决负约不偿城 。(违背)
使：①秦昭王闻之 ， 使人遗赵王书(派)②其人勇士 ， 有智谋 ， 宜可使(出使)
③乃使其从者衣褐(让)④大王乃遣一介之使(使臣)
⑤单于使使晓武(派)(使者)
引：①不宜妄自菲薄 ， 引喻失义(援引 ， 引用)②左右欲引相如去(牵 ， 拉)
③相如引车避匿(牵 ， 拉;引申为调转)④引赵使者蔺相如(引见 ， 延请)
徒：①秦城恐不可得 ， 徒见欺(白白地)
②而蔺相如徒以口舌为劳(只 ， 只不过)
幸：①大王亦幸赦臣(幸好 ， 侥幸)
②而君幸于赵王(宠幸)
以：①以勇气闻于诸侯(凭)②愿以十五城请易璧(用 ， 拿)
③严大国之威以修敬也(而 ， 连词)④则请立太子为王 ， 以绝秦望 。(用来)
⑤吾所以为此者 ， 以先国家之急而后私仇也(因为)
固：①秦王恐其破璧 ， 乃辞谢 ， 固请(坚决 ， 坚持 ， 执意)
②固国不以山溪之险(巩固)
③汝心之固 ， 固不可彻(顽固 ， 固执)
④而戍死者固十六七(本来)
⑤秦孝公据崤函之固(坚固 ， 特指地形险要和城郭坚固 ， 易守难攻 。)


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